Projet d'établissement 2018-2024

Depuis sa fondation, l’ISC poursuit l’ambition d’encadrer quotidiennement chaque jeune qui lui est confié afin qu’il devienne un citoyen ouvert aux autres et au monde, qu’il ait conscience de son potentiel et sache comment l’exploiter au mieux pour développer le maximum de ses aptitudes intellectuelles, relationnelles et spirituelles.

 

Notre projet d’établissement traduit notre volonté de parvenir à cet objectif ainsi que celle de mettre en application les projets éducatif et pédagogique de l’ISC au travers d’actions, dites prioritaires par et pour notre équipe éducative, qui s’inscrivent dans le cadre du décret « Missions » du 24 juillet 1997.

 

La mise en œuvre de notre projet d’établissement s’inscrit dans la continuité des actions entreprises ces dernières années par notre équipe et plus généralement dans la tradition de notre école. Les réalisations, actuelles et futures , décrites dans notre projet,  ont notamment pour objectif de créer une base solide sur laquelle les innovations que nous projetons pourront s’enraciner. 

 

Le projet d’établissement décrit les dispositifs/actions que nous désirons concrétiser entre 2018 et 2022 avec l’ensemble des acteurs de l’école mais aussi en partenariat avec des intervenants qualifiés. Ces derniers seront confrontés aux réalités du terrain et en particulier à la disponibilité des moyens nécessaires à leur mise en œuvre. Nous nous engageons à évaluer régulièrement l’avancement du projet et ses résultats. Si nous constatons que des défis n’ont pu être, en partie ou complètement, relevés pour les raisons citées plus haut, nous mettrons en œuvre les actions de régularisation nécessaires.

 

Etant convaincus que l’école d’aujourd’hui doit, avec d’autres partenaires, façonner la société de demain, nous avons décidé d’articuler notre projet d’établissement

2018-2024, autour des axes prioritaires suivants:

 

  • Accrochage scolaire

 

  • Bien-être et éducation à la santé & socialisation et gestion des outils d’information et de communication

 

  • Développement des points forts de chacun, de son autonomie de chacun et des ressources nécessaires pour affronter les difficultés

 

  • Education au choix (orientation positive donnant du sens aux apprentissages)

  • Formation continue de l’équipe pédagogique

 

NB : Ces axes ne sont pas exhaustifs de toute la formation et de la vie offertes à l’ISC. Ils sont pour nous des phares à nos actions qui nous aident à les orienter et les coordonner.

Accrochage scolaire

  1. Nos objectifs

  • Faciliter la transition entre les enseignements primaire et secondaire

  • Lutter contre le décrochage scolaire (dû à l’absentéisme ou non)

  • Impliquer les parents dans la scolarité

2.   Nos partenaires privilégiés

Les parents et les élèves,

Les titulaires, les éducateurs,

 Les référents PIA, la direction,

 Le CPMS, le médiateur scolaire et le SAJ

3.   Nos actions

  • Les familles des élèves de 1e sont accueillies le jour de la rentrée et participent à l’assemblée d’entrée

 

  • La première journée de cours commune à toute l’école débute par 2 heures de titulariat (rappel du ROI, bonnes règles de travail, utilisation du journal de classe…)

 

  • Le journal de classe fait le lien élèves -  famille - école

 

  • Les titulaires, les éducateurs et la direction exercent leur rôle d’acteurs privilégiés pour toute demande d’aide, de soutien ou pour exprimer une difficulté/angoisse

 

Début septembre, les parents reçoivent un courrier relatif à la fréquentation scolaire en général et les informations essentielles au bon déroulement de l’année

  • En cas d’absence injustifiée, les parents sont directement prévenus (par sms) par les éducateurs

 

  • Fin septembre, l’équipe du CPMS vient à la rencontre des classes de 1e afin de faciliter la transition primaire-secondaire et de définir leur rôle

 

  • Plusieurs réunions de parents sont prévues pour chaque classe durant l’année (novembre, janvier, mars et juin). Cette mise en contact régulière des parents, des professeurs et de la direction permettent d’évaluer la progression de l’élève et de l’épauler/le guider dans sa méthode d’apprentissage

 

  • En cas de difficulté scolaire/sociale constatée, un contact est rapidement établi avec la famille et, si nécessaire, les instances externes de soutien (médiateur scolaire, CPMS)

 

  • En cas de difficultés scolaires au premier degré, un PIA (cf règlement des études) est proposé à l’élève qui sera alors coaché et soutenu par un référent PIA de l’école

 

  • Des permanences CPMS sont prévues dans l’école

 

En cas de décrochage constaté, un contact est rapidement établi avec la famille et les instances externes de soutien (médiateur scolaire, CPMS, SAJ) afin d’éviter que l’élève ne devienne libre

Bien-être et éducation à la santé

&

socialisation et gestion des outils d’information

et de communication

  1. Nos objectifs

  • Mettre l’élève dans des conditions idéales d’apprentissage et l’aider à réguler son comportement. Promouvoir l’estime et le respect de soi et des autres

 

  • Eveiller l’élève au plaisir d’apprendre et de se surpasser

 

  • Construire un programme de promotion de la santé à partir des préoccupations des jeunes et des besoins des élèves face à une société qui nous interpelle tous

 

  • Promouvoir concrètement et activement la santé et le bien-être de tous les partenaires de l’école et le respect de l’environnement

 

  • Permettre au jeune d’acquérir une solide culture générale, lui apprendre à se documenter et  favoriser l’apprentissage des langues

 

  • Aider le jeune à prendre conscience que les différences sont une richesse.
    S’intéresser aux autres et les respecter

 

  • Former des citoyens du monde responsables et  ouverts aux autres. Eduquer à la tolérance, à l’intégration et à l’ouverture et aider le jeune à jouer un rôle actif dans la société

 

  • Veiller à ce que le jeune acquière un sens plus aigu de la responsabilité et fasse un juste usage de la liberté

 

  • Vivre un pluralisme situé en référence au projet éducatif du libre confessionnel

2.   Nos partenaires privilégiés

Les élèves de tous degrés,

 l’équipe éducative,

les partenaires culturels et sociaux

 locaux et d’ailleurs

3.   Nos actions

  • Bien-être : Pour les 1e en particulier

 

* Lors de l’arrivée à l’ISC, les élèves sont parrainés par des Rhétos

 

* Pour rompre la glace, des activités de « découverte de l’autre » sont organisées le premier jour

 

 

  • Bien-être : Pour tous

 

Encadrement et pratiques quotidiennes

* Formation de classes les plus harmonieuses possibles en fonction des informations dont nous disposons

 

* Educateur référent par degré qui peut alors assurer un suivi plus approfondi et individualisé

(scolaire et comportemental) des élèves dont il est responsable

 

*Encadrement de chaque heure d’étude

 

* Accès aux salles d’informatique et à la bibliothèque durant les heures d’étude

 

* Important suivi disciplinaire

(le journal de classe sert d’intermédiaire)

 

* Rôle prépondérant du titulaire, garant de la cohésion du groupe classe

 

* Titulaires, éducateurs, professeurs et la direction sont disponibles et à l’écoute

 

* Activités sportives encadrées durant le temps de midi

*Apprentissage via canaux modernes/attractifs

* Entretien du site en collaboration avec les élèves

 

Partage de moments privilégiés en école

* Parrainage des 1e par les Rhétos

* Journée sportive à l’UCL (LLN)

*  Marche régionale en groupes mélangeant les degrés, les sections, les profs et les élèves et challenge inter-années

* Cross de fin octobre en groupes mixtes

*Participation d’élèves aux portes ouvertes

* Célébration et déjeuner de Noël

* Cérémonie de fin d’année (mise à l’honneur des Rhétos et des acteurs de nos projets)

 

 

  • Apprentissage de la bonne gestion des outils d’information et de communication

 

* Lier image et livre : internet et le livre étant indissociables, toute recherche de documentation alliera les deux.

Les enseignants encadreront ainsi des recherches tant à la bibliothèque qu’à la cyberclasse

 

* Apprendre à rassembler l’information, la trier, la traiter et la diffuser seront des thèmes traités dans

les différents cours

 

* Prendre conscience de la démocratie, de l’enjeu des élections et des modes de communications qui y sont liés seront des thèmes abordés dans les cours d’options

 

 

  • Découverte du monde et des autres

 

* 2e, 4e et 6e en classe de dépaysement (Dunkerque/Angleterre/ Italie)

* Animation relative à la vie affective en 3e  (CPMS - planning familial)

* Parrainage d’une école spécialisée en 5e

* Voyage humanitaire 2018 des 5e  en Moldavie

* Magasin OXFAM géré par les 3-4 TQ

* Partenariat avec « Couleur café »

* Echange linguistique en 4e allemand

* Découverte de l’art et de la culture :

participation à des activités culturelles régionales ou nationales qui font sens et écho au projet éducatif dans le cadre des cours de sciences, de français, d’EDM, …

* Accueil de personnes ressources :

responsables d’institutions, avocats en classe, rencontre d’auteurs…

 

 

  • Actions caritatives, sensibilisation à la solidarité

 * Soutien d’actions telles que Cap 48

* Partenariat avec une infirmerie en Afrique

* Parrainage d’un cross au profit du Télévie

* Récolte de vivres/jeux à Noël pour des familles défavorisées belges

* Action Carême pour lutter contre la pauvreté dans le tiers-monde

* Actions solidaires par année pour réduire les coûts des voyages

 

 

 

 

  • Education à la santé et au respect de l’environnement

 * Animation premiers secours/BEPS pour tous

* Lutte contre les assuétudes : informations et prévention

* Sensibilisation aux dangers du NET

* Action de sensibilisation routière par l’ASBL SOS Weekend en partenariat avec la police et les pompiers

* Sensibilisation aux problèmes d’environnement :

tri des déchets dans chaque pièce, économie d’énergies (chauffage et électricité) via des gestes simples débattus/argumentés en sciences

* Poursuite du projet « Mon école durable » entamé 16/17 et visant à sensibiliser/éduquer les élèves au développement durable: exploitation du potager et du verger créés en 2018 et autres actions à élaborer en collaboration avec les élèves dans la continuité de la dynamique créée par le projet

* Participation à des challenges sportifs en école (cross d’octobre, corrida, marche…)

et en dehors  (pentathlon Adeps, marathon…)

Développement des points forts de chacun,

de son autonomie 

&

des ressources nécessaires pour affronter les difficultés

  1. Nos objectifs

  • Aider l’élève à découvrir et à exploiter son potentiel et lui apprendre à apprendre

  

  • Stimuler et conforter le jeune dans ses capacités

 

  • Pratiquer et renforcer la remédiation pour aider l’élève à affronter les difficultés

 

  • Rendre l’élève responsable de ses apprentissages

 

  • Aider l’élève à devenir autonome

2.   Nos partenaires privilégiés

Les élèves et les parents,

 

l’équipe éducative, en particulier les profs de remédiations/méthode et les référents PIA,

le CPMS, les conseillers pédagogiques

3.   Nos actions

a) Remédiation & méthode

  • Au premier degré

* Un test pour déterminer le profil d’intelligence prédominant de chaque 1e est réalisé le 1er jour.

Ce dernier nous permet de le guider au mieux pour l’aider à trouver une méthode de travail qui soit optimale en fonction de son profil d’apprentissage

 

* En 1e, durant les 2 premières semaines, la dernière heure est consacrée à de la méthode de travail

 

* Tout au long de l’année, les professeurs prodiguent des conseils à l’élève afin d’optimiser sa méthode de travail : commentaires oraux durant l’année et commentaires écrits sur les évaluations/à chaque période/ bulletin

  

*En 1e, la dernière heure  est consacrée à de la remédiation-méthode.

L’élève peut au choix (ou de manière obligatoire sur avis du conseil de classe)

participer à une remédiation langues, math, français ou sciences, de la méthode ou une étude encadrée 

NB : Le cours de méthode consiste en une aide pour affiner son organisation et sa technique d’apprentissage

* En 1e heure, même principe de remédiations-méthode pour les élèves de 2e

 

* PIA (plan individuel d’apprentissages) pour les élèves en difficultés.

Ce dernier leur permet d’être suivis individuellement par un coach-enseignant et ainsi d’apprendre

à se fixer des objectifs mais aussi de mieux se connaître et se comprendre

 

* Organisation d’une année complémentaire (2S), en fin de premier degré,

si les bases ne sont pas assez solides pour poursuivre avec : 

- changements de professeurs, dans la mesure du possible,

pour donner l’occasion de vivre d’autres méthodes et un autre environnement 

- répartition des élèves de 2S dans les différentes classes de 2e  afin de faciliter leur intégration et de les stimuler

- PIA proposé pour l’année

 

 

  

  • Aux 2e et 3e  degrés

 

* Tout au long de l’année, les professeurs prodiguent des conseils à l’élève afin d’optimiser sa méthode de travail : commentaires oraux durant l’année et commentaires écrits sur les évaluations/à chaque période  (bulletin)

 

*Toute remédiation est possible, sur simple demande au professeur qui fixera le moment directement avec l’élève.

 

 

b) Différenciation

  • Intégration d’élèves issus de l’enseignement spécialisé

  • Recours à divers canaux (visuels- auditifs) : projecteurs/TBI,  …

  • Cours dans des petits groupes qui permettent d’observer et de mieux soutenir les élèves

(classes de moins de 20 élèves)

  • Conseils de classe en octobre-décembre-mars-juin pour permettre la concertation de l’équipe éducative et aider l’élève à construire son projet

  • Cours rendus plus concrets par des visites sur le terrain

(1e dans les écoles primaires pour le cours de français, visites d’entreprises, …)

  • Dispositifs mis en place par les référents/ profs de méthode en PIA

 

 

 

 

c) Soutien aux apprentissages et accompagnement(s) proposé(s)

  • Système de remédiations exposé plus haut

  • Encadrement de chaque heure d’étude avec accès possible aux salles d’informatique et à la bibliothèque

  • Coaching du référent PIA pour les élèves en difficultés

  • Rôle prépondérant du titulaire garant du bien-être de sa classe

Rôle prépondérant de l’éducateur référent en tant que personne-relais

  • Permanence CPMS à l’école

  • Conseils de classe réguliers avec le CPMS

  • Réunions de parents (novembre, janvier, juin)

  • Après-midi de préparation aux examens au premier degré lors des sessions

  • Etude encadrée proposée l’après-midi pour les 3 degrés durant les sessions

  • Remédiations facultatives, via « enseignons.be », le mercredi après-midi

 

 

 

d) Expression des talents

  • Activités théâtre, sport, dessin au premier degré

 

  • Cours de technologie et d’art au premier degré

 

  • Elèves sur scène : St-Nicolas des 5e, cabaret des Rhétos, …

 

  • Partenariat avec « Convention culture »

 

  • Corrida de novembre, cross d’octobre

  • Accès facultatif à des compétitions sportives, artistiques et intellectuelles encadrées par notre équipe

 

e) Développement de l’autonomie

  • Organisation du travail scolaire dans le temps

  • Responsabilisation de l’élève face au travail (utilisation jdc, Dropbox au D3)

  • Pratique d’interros formatives pour apprendre à s’évaluer et pouvoir ainsi trouver des outils

en vue de s’améliorer pour le test certificatif

  • Travaux de groupe/laboratoires/ travaux de fin d’étude dans certains cours

Education aux choix :

Viser une orientation positive donnant

du sens aux apprentissages

  1. Nos objectifs

 

  • Apprendre à l’élève à se projeter dans l’avenir

 

  • Donner du sens à ce que l’élève apprend à l’école.

Réduire le décalage entre le milieu scolaire et les pratiques en entreprises ou en institutions

 

  • Approcher les réalités et exigences du monde économique, industriel et social

 

  • Donner l’opportunité au jeune de se familiariser à la culture de l’entreprise, au monde du travail

et aux techniques non utilisées habituellement à l’école

 

  • Développer des compétences et des connaissances en complémentarité/

complément avec/de la formation théorique

 

  • Soutenir le jeune dans l’élaboration d’un projet de vie qui soit en accord avec ses aptitudes,

ses intérêts et ses objectifs

 

  • Fournir à l’élève  les clés  qui lui permettront d’écrire son futur :

informer au mieux le jeune qui progresse des différentes possibilités d’orientation existantes

2.   Nos partenaires privilégiés

Les élèves et les parents,

l’équipe éducative,

le CPMS, des professionnels…

3.   Nos actions

  • Présentation des activités complémentaires de 2e par la direction en classe (+ brochure explicative)

 

  • Réunion de présentation des options du 2e degré avec rencontre et échange possible avec les professeurs actuels de l’élève et ceux des options proposées (+ brochure explicative)

 

  • Idem pour les options du 3e degré

 

  • Réunions de parents régulières avec avis du conseil de classe transmis par l’intermédiaire

du titulaire et du bulletin

 

  • Possibilité de rencontre individuelle de l’élève et/ou de sa famille avec la direction et chaque membre de l’équipe éducative à n’importe quel moment de l’année scolaire (sur demande)

 

  • Rencontre individuelle du CPMS avec les élèves du degré différencié en mai en vue du projet d’orientation

  • Possibilité de rencontre individuelle de l’élève  avec le CPMS en vue du projet d’orientation (sur demande)

 

  • Rencontre de professionnels dans le cadre des cours (auteurs, scénaristes, avocats en classe, …)

 

  • Visite sur le terrain pour rencontrer les professionnels

(tribunal de Marche avec jeu de mise en situation, Parlement Wallon, …)

 

  • Gestion du magasin Oxfam en 3/4 TQ

 

  • Création d’une mini-entreprise au dernier degré pour vivre le monde du travail de manière concrète

 

  • Concours « Euroscola » pour les 5/6 éco

 

  • Stages en entreprises au 3e degré  TQ (en 5e et en 6e) 

pour ouvrir l’élève à une multiplicité d’expériences et lui permettre ainsi d’apprendre à s’intégrer et à s’adapter.

Ces stages sont pris en charge et organisés par un enseignant et un maître de stage.

Chaque stagiaire est suivi sur place et à l’école.

Une guidance est assurée et un rapport de stage est réalisé par l’élève, puis défendu devant un jury composé d’enseignants, de membres extérieurs et de la direction.

 

  • Partenariat avec le FOREM et  CEFO

(ateliers de simulation d’entretiens d’embauche pour les 6TQ, …)

Formation continue de l’équipe éducative

  1. Nos objectifs

  • Acquérir des formations utiles pour accompagner au mieux les élèves dans l’acquisition des compétences

 

  • Donner à chacun l’occasion d’échanger et de réfléchir à la mise en place de la pédagogie des compétences

 

  • Permettre à chacun de perfectionner en permanence son capital de connaissances et de compétences

 

  • Remettre à jour régulièrement les différentes formes de pédagogie différenciée

 

  • S’entrainer à la création d’outils pédagogiques et d’évaluation pertinents et efficaces

 

  • Développer une culture de formation continue

 

  • * Veiller à ce que tous les membres du personnel aient au minimum une formation « premiers soins »

2.   Nos partenaires privilégiés

Centres de formations de la CFWB  dits « réseaux et interréseaux » (IFC-SECAFOC),

 

tout autre centre de formation

3.   Nos actions

  • Inscription à des formations en cours de carrière en interréseaux / réseau dans toutes les disciplines

 

  • Organiser des réunions régulières entre les professeurs d’une même discipline ou d’une même option

 

  • Faire appel, lors des journées pédagogiques, à des formateurs professionnels pour traiter de thèmes non inhérents à la pédagogie (police, croix rouge…)

 

  • Organiser des journées pédagogiques à l’intérieur de l’école pour que chacun puisse échanger avec ses collègues et qu’ainsi les membres de l’équipe puissent mettre en commun leurs pratiques

et le fruit de leurs recherches

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   Tél : +32 80 21 62 08  /   direction@iscvielsalm.be  /  12, rue des Chars à Boeufs, 6690 Vielsalm, Belgique

© 2020 ISC Vielsalm F. Andre

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